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教导处李主任小跑着去办了。徐校长又转过头，笑眯眯地看着何雨梁：“学生名单我已经拟好了。咱们学校高三年级前二十名的学生，外加你指定的于海棠和许凤玲。一共二十二个人，全在那个教室里。这些学生就拜托你了！”不到二十分钟，三楼尽头的大教室已经布置妥当。
各个班级的班主任拿着名单，走进高三的教室，把排名前二十的尖子生一个一个叫了出来，让他们带着书包去三楼特训班报到。
三楼教室里，二十二个学生陆陆续续找位置坐下。
教室里嗡嗡作响，尖子生们交头接耳，互相打听情况。
“班主任说学校给咱们请了特级辅导老师，你们谁知道是哪路神仙？”一个戴着厚底眼镜的男生压低声音问同桌。
同桌转着手里的钢笔，分析道：“把咱们这二十个全校前二十拔尖的人单拎出来，那肯定是请了大学里的老教授来押题呗。普通老师谁敢教咱们？”
“也是，估计是哪个德高望重的老前辈。”
于海棠和许凤玲坐在第二排，听着周围这些尖子生的议论，两人对视一眼，捂着嘴偷笑，谁也没去戳破。
走廊里传来脚步声。
教室里的议论声瞬间平息。二十二双眼睛齐刷刷地盯着教室门，等着那位“德高望重的老教授”推门进来。
门把手转动，门被推开了。
何雨梁迈着稳健的步伐走上讲台。他穿着一件洗得发白的白衬衫，虽然个头只有十一岁孩子的身高，但脊背挺得笔直，整个人透着一股凌厉的自信。何雨水跟在他身后，手里抱着一摞空白的演算纸，放在讲桌上。
讲台下，鸦雀无声。
刚才还在讨论老教授的那个眼镜男生，下巴差点掉在课桌上。他使劲揉了揉眼睛，满脸的不可置信。
其他尖子生也全都愣住了。他们当然认识何雨梁，这个轰动全校、年仅十一岁就保送水木大学的神童。可是，保送归保送，神童归神童，现在让他站在讲台上给他们这群高三尖子生补课？这简直是开玩笑！
“怎么是个小孩？”后排有人小声嘀咕了一句，语气里带着明显的不满。
何雨梁站在讲台上，居高临下地扫视着全班。他没有错过底下那些怀疑、轻视和不服气的眼神。
他拿起一根粉笔，转身在黑板上刷刷刷写下了一道极其复杂的微积分几何综合题。粉笔字刚劲有力，力透纸背。
写完题目，何雨梁把半截粉笔扔在讲桌上，拍了拍手上的粉笔灰。
“我知道你们心里在想什么。”何雨梁声音洪亮，吐字清晰，眼神锐利地扫过每一个人，“你们是全校前二十，平时考个九十几分，觉得半只脚已经跨进大学校门了，对吧？”
他指着黑板上的那道题。
“这是去年水木大学理科实验班内部的一道测试题。你们谁能在十分钟内把这道题解出来，现在就可以提着书包走人，不需要坐在这里听我废话。”
教室里安静得落针可闻。二十几个尖子生盯着黑板上的题目，眉头越皱越紧。那题目里的函数嵌套和积分区间，完全超出了高中课本的范畴，他们连切入点都找不到。
十分钟过去，没有一个人动笔。
何雨梁双手撑在讲桌边缘，嘴角上扬，语气里带着不容反驳的底气：“解不出来？那就老老实实坐在这里听我讲！接下来这一个月，我会用我的方法，把你们脑子里那些僵化的解题套路全部敲碎。只要你们跟得上我的进度，我保证你们的成绩能提高一大截，进入水木大学也不是没有可能！”
这一番话，掷地有声。刚才还满心不服气的尖子生们，此刻被黑板上的题目和何雨梁的气场彻底镇住，再也没人敢交头接耳，纷纷挺直了腰板拿出笔记本。
何雨梁满意地看着安静下来的教室，目光开始在座位上巡视，准备点人回答黑板上题目里的第一个基础逻辑。
突然，他的视线在教室倒数第二排靠窗的位置停住了。
那里坐着一个穿着灰色青年装的男生。那男生把头低得很深，肩膀僵硬地缩在一起，手里死死攥着一支钢笔，笔尖在草稿纸上毫无目的地乱画，整个人透着一股坐立难安的局促。
何雨梁挑了挑眉。
这人不是别人，正是二大爷刘海中家的大儿子，刘光齐。
看到他，何雨梁心里不禁觉得有趣。今儿早上他还听自己老爹何大清念叨，说昨儿晚上二大爷刘海中喝了两口小酒，拉着何大清好一顿感慨。刘海中话里话外全是对何家的感激，直说光齐能有今天，能挤进这尖子生的行列，多亏了何雨柱的提携和帮忙。在刘海中眼里，压根就没敢拿自家儿子跟何雨柱比，原话是：“我们家光齐这辈子要是能赶上柱子的百分之一，哪怕是千分之一，那都是我们老刘家祖坟冒青烟、烧了高香了！”
此时的刘光齐夹在这群高三尖子生里，坐在底下的课桌前，腰杆挺得笔直。跟其他初次见到十一岁小老师而面露惊愕的同学不同，刘光齐看向讲台的眼神里，充满了掩饰不住的兴奋与狂热。
作为一个院儿里长大的，他太清楚讲台上这个十一岁的何家老二有多厉害了。外人只道何雨柱本事大，但他可是亲眼见识过，哪怕是何雨柱遇到拿不准的大事，最后拍板做决定的，往往都是眼前这个十一岁的弟弟！在刘光齐心里，何雨梁简直就是个深藏不露的妖孽。今天能有机会坐在这里，听何雨梁亲自讲课，刘光齐只觉得这是天大的造化，激动得手心都在冒汗。
何雨梁敏锐地捕捉到了刘光齐那双亮晶晶、充满期待的眼睛。看着这小子一副求知若渴、随时准备表现的模样，何雨梁微微勾了勾嘴角，决定顺水推舟，给他个机会。
“倒数第二排靠窗的那位同学。”何雨梁伸手轻轻敲了敲讲桌，清脆的声音在安静的教室里回荡，带着一种超越年龄的从容与威信，“看黑板。既然思路跟得上，那你来告诉大家，这道题的第一步辅助线，该怎么添？”
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